这位中学老师随后继续讨

我不知道那个甜蜜点是什么。我还没找到。”论她如何为相互竞争的责任协商时间，并最终优先考虑自我照顾“有时我们只需要停下来。就像现在样，我今晚确实有四项作业要交，我和你们在起是因为我想要这个，我需要这个。我的宝宝刚刚在我腋下睡着了。好像今晚有些事无法完成。我必须接受这点。我必须停下来。”从这些引言中可以清楚地看出，黑女性的个生活经常渗透到我们的职业义务中。当你考虑到可能影响黑女性教育工作者的教学经验的各种其他因素时，负担变得越来越重。


”几位参与者描述了这种爱的劳动如何与她们作为黑女性的身份联系在起。她们分享了些见解，这些见解说明了激进的护理与她们如何被教导如何成为名黑女性有着千丝万缕的联系——无论是通过她们生中明确的还是内化的观念。佐治亚州的位中学英语语言艺术老师兼系主任，她意识到相互竞争的需求并需要找 危地马拉电话号码列表 到平衡，但尚未找到最佳点“我是那个总是在走廊里和别聊天的老师。有靠在我肩上哭泣。我可能也会开始哭泣。但这需要你付出很多。当我回家时我还得留些，因为这个小女孩现在正躺在房间另边的沙发上，我必须给她留些。





白度的沉重负担“我们在很多科学课堂上看到的文化不连续性……黑孩子通常能够给出科学现象的例子并用自己的方式解释它，但因为他们没有使用某些术语，所以这是错误的。”-年资深科学老师在每次会议中，参与者很少分享同事或领导者明确的种族主义和歧视行为的例子。然而，在讨论白如何在他们的作品中出现时，们有种共同的理解种族主义、性别歧视和阶级主义的交叉是他们学校建筑中无所不在的统治力量。所小学的位老师回忆起有次，她的校长位黑女性评论了学校里两名白男子的渗透力，尽管他们在大楼里缺乏决策权“我们总是笑着说学校里有个看不见的白，因为我们只有两个白，他们都没有真正的权力，但有个看不见的白。